小学数学培训学习心得体会800字（精选3篇）
小学数学培训学习心得体会800字 篇1
从9月开始，减轻作业负担、减轻校外培训负担成为教育系统的头等大事。各级部门以最强气魄开始行动。大刀阔斧实施改革。学校教育面临着多重的压力与挑战，如果不懂清晰地看到这场改革的本质，我们将失去发展的机遇，甚至会被其他同类型学校甩下许多。
减下去的作业负担，其预留的时间如何分配才科学呢？如何灵活地开展有效的课后服务呢？传统的纸质考试、统一的集中考试将废止，教学质量监测以何种形式开展呢？如何去适应新常态？课外辅导机构从公开运行到潜行蛰伏，如何让其彻底无所遁形呢？课堂主阵地如何才能发挥更大的效益呢？这些命题，都无法绕开。倒逼我们开始痛定思痛，做出调整。
说到底，减负的核心无非就是课内增效提速，捍卫教师的职业权利，保障学生高品质的学习权，营造出健康的教育生态，回归教育的本真，给孩子们更自由的发展空间、更全面的能力培养、更愉悦的精神享受。而这一切，从学校层面说，依靠的就是教师的专业化；从社会层面说，依靠的是整个社会集体发力、共同支持；从家庭层面说，依靠的是所有家长们育人观的彻底转变。
双减政策面前，教师们的压力其实最大。无论从理念层面，还是技术层面，付出的心血和汗水将更多。已有的经验反而无效。无所适从？一脸茫然？以前，还能依靠教师的大量辅导，给学生布置大量的作业，促使其机械地练习。在反复地讲练、多次考试、强化记忆的模式中，把学生成绩提起来。但眼下，这些都行不通呢？这注定是曲折的发展道路。
学生素能测评将由灵活的形式实施，需要老师多动脑筋，多借鉴欧美国家基础教育的做法。那天，我与一位资深的教师私下交谈，一到二年级，不能组织纸笔考试。怎么去评价学生的学科素能呢？
以数学为例，口头说一说加法的算理。将思维过程说出来。以动手的拼装活动，测评其实践能力，包括算理的掌握。但是，数学测评难度有点难。尤其是计算类型，需要纸笔验算。
作业负担来自于对学科育人价值、功能等方面认识不到位，存在畸形的教学观。唯分数论并非是完全错的。分数论并不是一个贬义词，主要是考试方式过于机械化，它以固定、标准的模式，扼杀了学生的天赋和个性，导致了分数彻底窄化，只考察了浅表的知识与能力，并未全面地测评，这才是最大的症结所在。
小学数学培训学习心得体会800字 篇2
20__年3月29日，在春风伴随着草的香气与花的芬芳中，我带着期许和激动的心情，走进了平顶山基础教育研究室和凤凰出版社集团教材服务中心组织的苏教版教材培训现场，聆听教材编写者张老师和王老师的讲座，通过这次培训学习，我对数学教材有了较为清晰的认识，对数学学科的有更深的理解与体会。
上午的讲座《基于“学”的课堂教学思考》，张老师在开始前，特别强调了“学习真正发生，思维看得见”，以此突出“学”的重要性。根据20__版课程标准，教师必须要丢掉旧的以“教”为主的学习，转变为以学生的“学”为主的学习。小学数学的任何教学都要基于课程理念，以“理念”为先。张老师特别分析了课程标准由20__版--20__版--20__版理念的转变，从重视学习内容到立足教学、走向教育转变为现在的落实立德树人的根本任务，体现出教育的终身发展。并在此基础上强调教学中“提出问题”对于学生发展的重要性。要创设合适的教学情境，提出合理的问题，启发独立思考，与他人交流，让学生在掌握知识技能的同时，理解数学内容的本质，积累数学思维经验，形成和发展数学核心素养。
在后面更是以“基于学习过程”、“基于学习情感”、“基于学习经验”、“基于学习意识”向我们展现了一个个经典的教学案例，让我们深刻体会教材根据课标的用心安排。并且在张老师讲解的“多体验一会，少讲一些”的案例《两位数的加减法》和《小数乘整数》中我开始“理解”孩子们学习数学计算经常出错的原因。我强调千八百遍的只是会算、算对，过分在意运算的结果，而忽视了关键点——算理的重要性。估算教学中，第二学段也明确指出“在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算”。虽然在生活中我们常说，“条条大路通罗马”，但这并不完全适用于数学课堂教学中，可以允许学生有不同的方案和规划，但要让学生明白，在这些条大路中，必然有一条合适的路线。今后教学中，我需要在学生对于方案的取舍中，逐步培养他们的运算能力：正确、合理、灵活地用运算来解决实际问题，将算理内化。
王老师的《数学的一致性和教学的结构化》讲座，高站位又接地气儿，以他自己20__年的优秀课例视频《小数的认识》，为我们通俗易懂的讲解出数的一致性。并用实例说明教材的的用心安排，强调了教学中要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科对于未来学习具有支撑意义的结构化的数学知识体系。并以三年级上册《两三位数除以一位数》的单元安排，提出也要重视单元整体教学设计，改变过于以课时为单位的教学设计，推进整体教学设计，体现教学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关系。听了王老师的讲座结合我们学校大教研时黄老师提出的以“探索大单元促提升，立足课标绽芳华”为主题教研活动中，我深刻体会到大单元教学对于数学教学的重要性。
通过本次教材培训，让我对小学数学教学有了新的认识。同时也让我理清了教学思路，解决了我教学中的困惑。并使我深刻认识到今后的教学要着眼于学生的长远发展，对知识点的讲解要有高站位，要善于推敲自己的教学语言与教学环节，做到严谨认真，大胆开放，让自己的数学教学有声有色。
小学数学培训学习心得体会800字 篇3
由省教科所组织的小学数学优质课评比活动，我有幸参加了这次观摩活动。看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂化的思考。
由于我校也曾经研讨过《千以内数的认识》，所以对东方红小学万睿杉老师所执教的这一课颇有感触。
一、重视数学与生活的联系
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验中来。万老师用动态的.广州亚运会开幕式视频资料代替静态的单元主题图，通过学生猜测体育馆的人数，使学生深刻地感受到大数在生活上切实存在，这些数比以往学过的百以内的数多得多。导入的设计既具实用性又具时效性。在处理例2时，教师并没有拘泥于教材的编排运用计数器读数和写数，而是巧妙地将例1数正方体得到的两个数据398和406加以运用，再加上教师创造性的将数人民币融入此处，用生活中的数学，既调动学生学习的积极性，又巩固了例1刚学过的新的计数单位，而且还为后面读数、写数和数的组成埋下伏笔。
例1和例2两个例题在一个课时内完成，本身内容的量就不小，但在教学完例1，认识了新的计数单位后，教师舍得花时间放手让学生自己动手操作数小正方体，利用实物经历数数的过程。万老师提出“怎样摆能让人一眼看出你摆的是多少”。这一设计，让学生在动手摆的过程中体验一个一个地数、一十一十地数、一百一百地数，“一、十、百”这几个计数单位，掌握数的组成，同时感受相邻两个计数单位间的十进关系。在教学本课时的一个难点“从九百八十五数到一千”时。老师让学生借助计数器边拔边数，利用手、眼、脑多重感观体验个位满十要向十位进一；十位满十要向百位进一、百位满十要向千位进一的过程。这两次操作使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。
二、重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成
小学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段，低年级更是如此。在万老师的课堂中，我们不仅能看到教学环节精彩的设计，老师对于学生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。小组合作学习是一种有效的学习方法，但这种学习方法也容易流于形式。万老师在活动前明确提出“怎样分工合作，才能数得快”，让学生有意识地对小组成员进行分工合作，再通过倾听一个小组的合理分工，对其它小组进行指导。不仅使数小正方体的活动开展有序，更重要的是提高学生的合作意识并为以后的合作活动提供范例。使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。
通过这次活动，我找到了教育教学方面的差距，要向这些优秀的青年教师学习。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。